在信息技術(shù)與教育深度融合的時代背景下，煙臺港城中學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”號召，全面啟動信息總動員，依托先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程技術(shù)，構(gòu)建起高效、穩(wěn)定、全覆蓋的線上教學(xué)體系，為教育教學(xué)工作的順利開展提供了堅實保障。

學(xué)校高度重視線上教學(xué)的頂層設(shè)計與資源整合。信息中心與技術(shù)團(tuán)隊率先行動，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行全面升級與壓力測試，確保校園網(wǎng)絡(luò)出口帶寬充足、校內(nèi)訪問流暢。學(xué)校統(tǒng)一部署了功能完善的在線教學(xué)平臺，集直播授課、互動答疑、作業(yè)提交、學(xué)情反饋于一體，為師生打造了仿真的數(shù)字化課堂環(huán)境。各教研組提前開展集體備課，精心錄制微課、制作課件、設(shè)計在線練習(xí)，形成了豐富優(yōu)質(zhì)的校本數(shù)字資源庫。

保障線上教學(xué)順暢運(yùn)行，技術(shù)支撐與培訓(xùn)是關(guān)鍵。學(xué)校組建了由信息技術(shù)教師和骨干教師構(gòu)成的技術(shù)支持小組，提供7x24小時在線答疑服務(wù)，及時解決師生在軟硬件使用中遇到的各種問題。針對部分教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參差不齊的狀況，學(xué)校組織了多輪線上教學(xué)技能專題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋平臺操作、互動工具使用、線上課堂管理等，有效提升了全體教師的數(shù)字化教學(xué)素養(yǎng)。對于少數(shù)家庭網(wǎng)絡(luò)條件有限或設(shè)備不足的學(xué)生，學(xué)校通過協(xié)調(diào)資源、提供臨時借用設(shè)備等方式，確保“一個都不能少”，實現(xiàn)了線上教學(xué)的全員覆蓋。

在具體教學(xué)實施中，煙臺港城中學(xué)的線上教學(xué)呈現(xiàn)出多元化、互動強(qiáng)、管理細(xì)的特點。教師們熟練運(yùn)用直播連麥、彈幕討論、分組任務(wù)、在線投票等功能，增強(qiáng)了課堂的臨場感與參與度。課程安排科學(xué)合理，兼顧文化課學(xué)習(xí)與體育鍛煉、心理健康、藝術(shù)欣賞等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任和任課教師通過平臺數(shù)據(jù)密切跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與作業(yè)完成情況，及時進(jìn)行個性化輔導(dǎo)與家校溝通，形成了高效的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)管理閉環(huán)。

此次大規(guī)模、常態(tài)化的線上教學(xué)實踐，不僅是對學(xué)校應(yīng)急管理能力的一次考驗，更是推動教育信息化邁向深層次應(yīng)用的寶貴契機(jī)。煙臺港城中學(xué)以“信息總動員”的姿態(tài)，將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，不僅保障了特殊時期教學(xué)工作的平穩(wěn)有序，更錘煉了教師隊伍的信息化教學(xué)能力，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與數(shù)字化生存技能，為后疫情時代構(gòu)建線上線下混合式教育新常態(tài)積累了豐富經(jīng)驗，有力彰顯了現(xiàn)代遠(yuǎn)程技術(shù)教育的巨大潛力與價值。